PROGRAM TAHUNAN (PROTA) KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning) BAHASA INDONESIA KELAS 4 NGAH DANI

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah                      :      SDN NO. 135/VI PULAU RAMAN

Nama Penyusun                   :      .M. ABDUL HARIS, S.Pd

NIP                                        :      19790410 199909 1001

Mata pelajaran                     :      Bahasa Indonesia

Fase B, Kelas / Semester      :      IV (Empat)  / I (Ganjil) & II (Genap)

  

 

 

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

KURIKULUM MERDEKA

 

Mata Pelajaran                      : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan                : SDN NO. 135/VI PULAU RAMAN

Tahun Pelajaran                   : 2026 / 2027

Fase B, Kelas/Semester         : IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap)

 

Bab

Alur Tujuan Pembelajaran

Materi

Alokasi Waktu

Bab 1 : Sudah Besar

Peserta didik mampu memaknai teks narasi yang dibacakan dan menyampaikan kembali isinya dalam beberapa kalimat.

Teks narasi "Tak Muat Lagi", Memaknai isi cerita

6 JP

 

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan membedakan kalimat transitif dan intransitif dalam sebuah teks.

Kalimat transitif, Kalimat intransitif

6 JP

 

Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca dan memperkirakan artinya berdasarkan konteks.

Teks "Suka dan Tidak Suka", Kosakata baru

6 JP

 

Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru dengan makna denotatif dalam kalimat dan memahami cara mencari kata di dalam kamus.

Makna denotatif, Penggunaan kamus

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis kalimat dalam bentuk surat dengan tulisan tegak bersambung.

Menulis surat, Tulisan tegak bersambung

6 JP

 

Peserta didik mampu membuat kamus kartu untuk memahami arti dari kosakata yang baru dipelajari.

Proyek kamus kartu

6 JP

Bab 2 : Di Bawah Atap

Peserta didik mampu memahami ide pokok dari teks narasi yang dibacakan guru.

Teks "Kepala Suku Len", Ide pokok

6 JP

 

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru, termasuk kata bermakna ganda (homonim).

Kosakata baru, Homonim

6 JP

 

Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan awalan 'me-' dengan benar, termasuk aturan peluluhan huruf awal.

Awalan 'me-', Peluluhan kata dasar

6 JP

 

Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif untuk menyusun kesepakatan bersama dan menuangkannya dalam bentuk poster.

Diskusi, Membuat poster piket

6 JP

 

Peserta didik mampu menceritakan kembali informasi penting dari teks yang dibaca dan memahami konsep kalimat majemuk setara.

Teks "Ada Vampir di Rumah Ini", Hemat listrik, Kalimat majemuk setara

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan kaidah kebahasaan yang telah dipelajari.

Paragraf deskripsi

6 JP

Bab 3 : Lihat Sekitar

Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dan memahami pentingnya menaati rambu lalu lintas dari teks narasi.

Teks "Awas!", Rambu lalu lintas, Kosakata baru

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis teks argumentasi sederhana untuk menyampaikan pendapat tentang suatu kejadian.

Teks argumentasi

6 JP

 

Peserta didik mampu mengklasifikasikan berbagai jenis alat transportasi dan mendiskusikan kelebihan serta kekurangannya.

Teks "Jauh dan Dekat", Alat transportasi

6 JP

 

Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan awalan 'ber-' dalam kalimat dengan benar.

Awalan 'ber-'

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami dan memberikan instruksi lisan yang berkaitan dengan petunjuk arah.

Instruksi lisan, Petunjuk arah

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis teks deskripsi tentang rute perjalanan dengan runtut dan jelas.

Teks deskripsi, Rute perjalanan

6 JP

Bab 4 : Meliuk dan Menerjang

Peserta didik mampu memahami ide pokok dari teks informatif tentang tarian daerah yang dibacakan/didengarkan.

Teks "Dikenal karena Menari", Ide pokok

6 JP

 

Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada setiap paragraf dari teks informatif.

Ide pokok, Ide pendukung

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami dan membuat kalimat persuasif untuk dituangkan dalam sebuah poster.

Kalimat persuasif, Poster

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami isi laporan wawancara dan menyusun daftar pertanyaan untuk sebuah wawancara.

Teks "Kuat untuk Melindungi", Wawancara

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi majas personifikasi dalam teks.

Teks "Tepuk Bulu", Majas personifikasi

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis karangan narasi tiga paragraf berdasarkan pengalaman dengan unsur ADiKSiMBa.

Karangan narasi, ADiKSiMBa

6 JP

Bab 5 : Bertukar dan Membayar

Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang sistem barter dari teks fabel yang dibaca.

Teks fabel "Ditukar dengan Apa?", Sistem barter

6 JP

 

Peserta didik mampu merangkum informasi dari teks narasi menggunakan kerangka ADiKSiMBa.

Merangkum teks, ADiKSiMBa

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami informasi dari infografik dan menggunakan kaidah penulisan nilai uang dengan benar.

Infografik, Penulisan nilai uang

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami manfaat menabung dan berdiskusi untuk membandingkan berbagai cara menabung.

Teks "Ayo, Menabung", Manfaat menabung

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami dan menulis teks prosedur sederhana berdasarkan informasi yang diperoleh.

Teks prosedur, Prosedur menabung di bank

6 JP

 

Peserta didik mampu membuat sebuah produk kreatif (celengan) dan mempresentasikannya di depan kelas.

Proyek kreatif membuat celengan

6 JP

Bab 6 : Satu Titik

Peserta didik mampu memahami kata-kata baru pada teks yang dibaca dan menggunakan kaidah kebahasaan kalimat efektif.

Teks "Raja Ampat", Kosakata baru, Kalimat efektif

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami maksud yang disampaikan oleh suatu puisi.

Puisi, Majas metafora

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis teks dengan kalimat dan kata-kata yang dipilih dan ditata secara cermat dalam bentuk puisi.

Menulis puisi

6 JP

 

Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca dari teks narasi/informasi.

Teks "Sabana Sumba", Menceritakan kembali

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami kejadian dalam teks narasi dan mengidentifikasi majas metafora.

Teks "Anak-Anak Merapi", Majas metafora

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis teks dengan kalimat efektif dan majas metafora dalam bentuk laporan perjalanan.

Teks narasi, Laporan perjalanan

6 JP

Bab 7 : Asal-Usul

Peserta didik mampu memahami teks yang diperdengarkan dari media audio (lagu) dan mengidentifikasi rima di dalamnya.

Lagu "Nenek Moyangku", Rima

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi dari teks narasi informatif tentang asal-usul nenek moyang.

Teks "Nenek Moyang Kita", Migrasi nenek moyang

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis teks narasi tiga paragraf tentang asal-usul keluarganya sendiri.

Menulis narasi, Asal-usul keluarga

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami konsep akulturasi budaya melalui cerita dan menyampaikan pendapat secara santun.

Teks "Kerja Sama yang Baik", Akulturasi budaya

6 JP

 

Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan konjungsi antarkalimat untuk menyusun cerita berdasarkan gambar seri.

Konjungsi antarkalimat, Cerita bergambar

6 JP

 

Peserta didik mampu mengikuti instruksi untuk membuat sebuah karya kreatif sebagai bentuk apresiasi budaya.

Proyek kreatif menghias kaus

6 JP

Bab 8 : Sehatlah Ragaku

Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kesehatan sehari-hari dari teks narasi.

Teks "Garuk-Garuk", Kesehatan dan kebersihan

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami dan merangkum informasi dari teks informatif yang dibacakan guru.

Teks "Pentingnya Air bagi Tubuh Kita", Manfaat air

6 JP

 

Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung serta jenis paragraf dalam teks informatif.

Ide pokok, Ide pendukung, Jenis paragraf

6 JP

 

Peserta didik mampu membedakan informasi yang berupa fakta dan opini dari sebuah teks.

Teks "Suatu Hari", Fakta dan opini

6 JP

 

Peserta didik mampu memahami dan mempraktikkan instruksi dari teks prosedur untuk pertolongan pertama.

Teks prosedur, Pertolongan pertama (RICE)

6 JP

 

Peserta didik mampu menulis teks narasi dengan struktur yang baik dan melakukan swasunting pada tulisannya.

Menulis narasi, Swasunting

6 JP

Total Alokasi Waktu (JP)

216  JP

 

 

Mengetahui,                                                                            Pulau Raman,   Juli 2026

Kepsek SDN NO.135/VI Pulau Raman                                 Guru Kelas 4

 

 

 

 

 


SALABIAH, S.Pd                                                                 M.ABDUL HARIS, S.Pd

NIP. 19680801 200701 2010                                                 NIP. 19790410 199909 1001

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Lembar Kerja (LK) 6 : Penyusunan Rencana Aksi

-
Gambar
  Lembar Kerja (LK) 6 : Penyusunan Rencana Aksi Rencana aksi atau action plan adalah langkah awal yang harus dilakukan untuk melakukan perubahan, perbaikan dan penyelesaian masalah. Rencana aksi itu sendiri setidaknya harus memenuhi 5 kriteria SMART ( Specific, Measurable, Achieveable, Realistic, Timebound ). Rencana aksi ( action plan ) adalah suatu rencana kegiatan yang lebih rinci dan operasional dalammengatasi masalah berdasarkan langkah solusi yang telah ditetapkan sebelumnya untuk meningkatkan dan memperoleh hasil yang ditetapkan secara maksimal atau lebih baik.   Pertemuan Ke 112 Tanggal 2024-08-01 00:00:00 sampai 2024-08-03 23:59:00.003 Keterangan Tema Project : (a).   Menyusun rencana aksi dalam bentuk proposal kegiatan tentang pengembangan materi ajar. (b).   Proposal kegiatan memuat 5W + 1 H. (c).   Melakukan evaluasi terhadap singkronisasi antar unsur dalam penetapn solusi dan ...
Baca selengkapnya

Tugas 2 - Pengembangan Materi, LKPD dan Media Digital

-
Gambar
    LK-2.1: Penyusunan Pengembangan Materi Ajar berbasis Advance Material/Struktur Pengetahuan   Petunjuk 1.    Unsur kolom “apa” menunjukkan pengembangan materi ajar terkait dengan konsep. 2.    Unsur kolom “mengapa” menunjukkan pengembangan materi ajar terkait dengan filosofi dan rasionalitas/argumen. 3.    Unsur kolom “bagaimana” menunjukkan pengembangan materi ajar terkait dengan langkah- langkah/prosedur kegiatan visual/factual (gambar yang relevan dengan materi) maupun non visual (langkah-langkah yang tidak mungkin tergambarkan) sesuai dengan materi. 4.    Unsur kolom “untuk apa” menunjukkan materi ajar terkait dengan hikmah dan manfaat.   Materi Apa/Konsep Mengapa Bagaimana/Faktual Untuk Apa/Metakognitif Inspirasi AlQur’an: Melestarikan Alam, Menjaga Kehidupan Menjaga Alam dan...
Baca selengkapnya

TUGAS REFLEKSI MODUL PEDAGOGIK

-
  TUGAS REFLEKSI MODUL PEDAGOGIK Dari modul yang Anda pelajari, silakan: 1.       Pilih materi yang menarik dan deskripsikan materi tersebut! 2.       Lakukan analisis implementasi/penerapan materi tersebut! 3.       Tuliskan pengalaman praktis dari proses pembelajaran yang mendukung atau bertentangan dengan materi yang dipelajari! 4.       Uraikan tantangan yang dihadapi dan hikmah  (lesson learn)  yang didapatkan! 5.       Buat rencana aksi penerapan materi tersebut dalam kegiatan pembelajaran!     Topik 1: Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Projek - Problem Based Learning (PBL) - Project Based learning (PJBL) Deskripsi Materi Materi ini membahas dua pendekatan pembelajaran inovatif yaitu: • Problem Based Learning (PBL) PBL adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik untuk menye...
Baca selengkapnya