PROGRAM SEMESTER IPS KELAS 8

 

  

 

PROGRAM SEMESTER (PROMES) (Deep Learning)

Nama Sekolah                      :      SMPN 01 Merangin Nama Penyusun                   :      HAMDANI, S.Pd NIP                                        :      19811021 201001 1007 Mata pelajaran                     :      IPS Fase D, Kelas / Semester      :      VIII (Delapan)  / I (Ganjil) & II (Genap)

 

 

 

PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING

 

Mata Pelajaran              : IPS

Satuan Pendidikan        : SMPN 01 Merangi n

Tahun Pelajaran           : 2026 / 2027

Fase D, Kelas/Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil)

 

A.    Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase D, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.

·         Pemahaman Konsep

Menjelaskan keberagaman kondisi geografis Indonesia, konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam, faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam; memprediksi dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya masyarakat serta merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokal, regional, dan global; mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi, harga, pasar, lembaga keuangan, perdagangan internasional; menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital, serta potensi Indonesia menjadi negara maju; mengelaborasi proses interaksi sosial, lembaga sosial, dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan; menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan; menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah serta berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah nusantara.

 

·         Keterampilan Proses

Menerapkan pemahaman konsep melalui pendekatan keterampilan proses dengan cara mengamati fenomena dan peristiwa secara sistematis dengan menggunakan pancaindra serta menemukan persamaan dan perbedaannya; menanya dengan panduan pendidik, mengajukan pertanyaan untuk menggali dan klarifikasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan memprediksinya; mengumpulkan informasi secara berkolaborasi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, mengumpulkan informasi dengan sumber primer, dan mendokumentasikannya; berkolaborasi, mengolah informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu; menguji dan menerapkan konsep melalui eksperimen, simulasi, studi kasus, atau situasi nyata untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan; mengevaluasi dan merefleksi serta melakukan perbaikan untuk menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepat; mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan dengan menggunakan media informasi yang tepat; dan menyusun rencana tindak lanjut dari hasil penyelidikan yang telah dihasilkan secara kolaboratif.

 

Alur dan Tujuan Pembelajaran	Alokasi Waktu	Juli					Agustus					September					Oktober					November					Desember
		1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
Bab 1: Kondisi Geografis dan Pelestarian Sumber Daya
Peserta didik mampu menjelaskan luas dan letak wilayah Indonesia, mengidentifikasi letak geologis, serta menganalisis cuaca dan iklim Indonesia.	4			4									K	K
Peserta didik mampu menjelaskan keragaman sosial budaya, menganalisis pengaruh faktor geografis, dan mengidentifikasi jenis keragaman sosial budaya.	4				4								0	o
Peserta didik mampu mengidentifikasi sumber daya hutan, tambang, dan kemaritiman di Indonesia.	4					4							k	k
Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia dan dampaknya.	4						4						u	u
Peserta didik mampu menganalisis kualitas sumber daya manusia di Indonesia.	4							4					r	r
Peserta didik mampu merancang upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Indonesia.	4								4				i	i
Peserta didik mampu mendeskripsikan pengertian dan jenis lembaga sosial.	4									4			k	k
Peserta didik mampu menganalisis peranan lembaga sosial dalam pemanfaatan sumber daya alam.	4											4	u	u
Peserta didik mampu menganalisis peranan lembaga sosial dalam pemanfaatan sumber daya manusia.	4												l	l	2
Mid Semester	2												e	e	2
Peserta didik dapat mengidentifikasi perdagangan Nusantara pada awal Masehi.	4												r	r			4
Peserta didik mampu menjelaskan masuknya Hindu-Buddha dan mengidentifikasi kebudayaan pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia.	4																	4
Bab 2: Kemajemukan Masyarakat Indonesia
Menganalisis pengaruh proses geografis terhadap keragaman aktivitas ekonomi masyarakat.	4																		4
Menganalisis pemanfaatan lingkungan sekitar dalam aktivitas ekonomi secara bijak dan berkelanjutan.	4																			4
Mendeskripsikan proses, tujuan, dan manfaat perdagangan antarpulau sebagai wujud interaksi ekonomi.	4																				4
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi dinamika kependudukan dan dampaknya bagi pembangunan.	4																					4
Mendeskripsikan keragaman masyarakat Indonesia (agama, budaya, suku, pekerjaan) dan menganalisis manfaatnya.	4																						4
Menganalisis bentuk, proses, dan dampak mobilitas sosial yang terjadi di masyarakat.	4																							4
Mengidentifikasi berbagai teori dan bukti awal masuknya Islam ke Indonesia.	2																								2
Mendeskripsikan cara dan saluran penyebaran agama Islam di Indonesia.	2																								2
Menganalisis proses interaksi dan akulturasi budaya sebagai pengaruh masuknya Islam di Indonesia.	2																										2
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.	2																										2
JUMLAH JAM PELAJARAN	76			4	4	4	4	4	4	4		4			4		4	4	4	4	4	4	4	4	4		4

 

 

Mengetahui, Kepala SMPN 01 Merangin           ISMALINDA, S.Pd NIP. 19711002 200312 2 002

Bangko,   Juli 2026 Guru Mata Pelajaran           HAMDANI, S.Pd NIP. 19811021 201001 1007

PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING

 

Mata Pelajaran              : IPS

Satuan Pendidikan        : SMPN 01 Merangin

Tahun Pelajaran           : 2026 / 2027

Fase D, Kelas/Semester : VIII (Delapan) /  II (Genap)

 

B.     Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase D, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.

·         Pemahaman Konsep

Menjelaskan keberagaman kondisi geografis Indonesia, konektivitas antarruang terhadap upaya pemanfaatan dan pelestarian potensi sumber daya alam, faktor aktivitas manusia terhadap perubahan iklim dan potensi bencana alam; memprediksi dampak perubahan iklim terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya masyarakat serta merefleksikan pola adaptasi terhadap perubahan iklim dan upaya mitigasi bencana untuk menunjang sustainable development goals (SDGs) dalam konteks lokal, regional, dan global; mengidentifikasi upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi, harga, pasar, lembaga keuangan, perdagangan internasional; menelaah peran masyarakat dan negara dalam mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital, serta potensi Indonesia menjadi negara maju; mengelaborasi proses interaksi sosial, lembaga sosial, dinamika sosial dan perubahan sistem sosial budaya dalam masyarakat yang majemuk untuk mewujudkan integrasi bangsa dengan prinsip kebhinekaan; menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah yaitu manusia, ruang, waktu, kronologi, perubahan; menganalisis keterhubungan antara masa lampau, masa kini, dan masa yang akan datang ketika mempelajari sejarah lokal dan toponimi wilayah serta berbagai peristiwa atau kejadian penting dalam lingkup lokal, nasional dan global terkait asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia dan jalur rempah nusantara.

 

·         Keterampilan Proses

Menerapkan pemahaman konsep melalui pendekatan keterampilan proses dengan cara mengamati fenomena dan peristiwa secara sistematis dengan menggunakan pancaindra serta menemukan persamaan dan perbedaannya; menanya dengan panduan pendidik, mengajukan pertanyaan untuk menggali dan klarifikasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan memprediksinya; mengumpulkan informasi secara berkolaborasi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, mengumpulkan informasi dengan sumber primer, dan mendokumentasikannya; berkolaborasi, mengolah informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu; menguji dan menerapkan konsep melalui eksperimen, simulasi, studi kasus, atau situasi nyata untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan; mengevaluasi dan merefleksi serta melakukan perbaikan untuk menarik simpulan hasil penyelidikan dengan tepat; mengomunikasikan dan menyajikan hasil penyelidikan dengan menggunakan media informasi yang tepat; dan menyusun rencana tindak lanjut dari hasil penyelidikan yang telah dihasilkan secara kolaboratif.

 

Alur dan Tujuan Pembelajaran	Alokasi Waktu	Januari					Februari					Maret					April					Mei					Juni
		1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
Bab 3: Nasionalisme dan Jati Diri Bangsa
Peserta didik dapat menjelaskan kondisi geografis Indonesia dan menganalisis faktor penyebab penjelajahan samudra.	4	4						P	K				I	F
Peserta didik mampu mendeskripsikan kedatangan bangsa Barat, menganalisis perlawanan, dan menghubungkan kolonialisme dengan perubahan kondisi masyarakat.	4		4					U	O				D	I
Peserta didik dapat menganalisis perubahan kehidupan masyarakat akibat penjajahan dari berbagai aspek.	4			4				A	K				U	t
Peserta didik mampu mendeskripsikan penyebab, menganalisis organisasi pergerakan nasional, dan upaya pergerakan pada zaman pendudukan Jepang.	4				4			S	U				L	R
Peserta didik dapat menganalisis persiapan dan pelaksanaan kemerdekaan Indonesia.	4						4	a	R					i
Peserta didik dapat menganalisis hubungan kondisi geografis Indonesia dengan pemerataan pembangunan.	4								i	4
Peserta didik dapat mendeskripsikan lembaga keuangan dan menganalisis manfaatnya untuk kesejahteraan.	4											4
Peserta didik dapat menganalisis manfaat lembaga keuangan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.	4														4
Peserta didik mampu merancang aktivitas penyelesaian konflik dan upaya meningkatkan integrasi sosial.	4															4
Peserta didik dapat menganalisis dampak dan solusi penyelesaian konflik sosial.	4																	4
Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menganalisis faktor pendorong integrasi sosial.	4																		4
Bab 4: Pembangunan Perekonomian Indonesia
Menganalisis kegiatan dan tantangan ekonomi pada masa awal kemerdekaan.	4																			4
Menganalisis kebijakan dan perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru.	4																				4
Menganalisis kondisi dan kebijakan ekonomi pada masa Reformasi hingga perkembangan ekonomi digital.	4																					4
Menganalisis kegiatan ekspor-impor, serta faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional.	4																					4
Menganalisis tujuan, manfaat, dan peran Indonesia dalam kerja sama ekonomi antar bangsa.	4																						4
Menganalisis peran dan dampak IPTEK dalam kegiatan perekonomian di era Revolusi Industri 4.0.	2																								2
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk Indonesia.	2																								2
Menganalisis dampak positif dan negatif dari dinamika penduduk terhadap pembangunan.	2																										2
Merancang strategi untuk mengatasi masalah kependudukan dan meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM).	2																										2
JUMLAH JAM PELAJARAN	68	3	3	3	3		3		3	3		3			3	3		3	3	3	3	3	3		3		3

 

 

 

 

Mengetahui, Kepala SMPN 01 Merangin           ISMALINDA, S.Pd NIP. 19711002 200312 2 002

Bangko,   Juli 2026 Guru Mata Pelajaran           HAMDANI, S.Pd NIP. 19811021 201001 1007