KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) IPAS KELAS 4 SD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah                      :      SDN NO. 135/VI PULAU RAMAN Nama Penyusun                   :      M. ABDUL HARIS, S.Pd NIP                                        :      19790410 199909 1001 Mata pelajaran                     :      Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase B, Kelas / Semester      :      IV (Empat)  / I (Ganjil) & II (Genap)

 

 

 

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

KURIKULUM MERDEKA

 

Mata Pelajaran              : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan       : SDN NO. 135/VI PULAU RAMAN

Tahun Pelajaran           : 2026 / 2027

Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)

 

Bab	Alur Tujuan Pembelajaran	Skala atau Interval Nilai
		0 – 40%	41 – 65%	66 – 85%	86 – 100%
		Belum mencapai, remedial di seluruh bagian	Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan	Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial	Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan
Bab 1 : Mengubah Bentuk Energi	Melalui pengamatan dan penyelidikan di lingkungan sekitar, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai perubahan bentuk energi dan menjelaskan perannya dalam kehidupan sehari-hari.
	Melalui percobaan dan analisis infografis, peserta didik mampu menjelaskan proses fotosintesis dan menganalisis dampaknya bagi kelangsungan hidup makhluk lain di Bumi.
	Melalui studi kasus dan kegiatan merancang, peserta didik mampu menjelaskan alasan manusia mengubah bentuk energi dan merancang sebuah alat sederhana yang memanfaatkan perubahan energi untuk memecahkan masalah.
Bab 2 : Gaya di Sekitar Kita	Melalui demonstrasi dan penyelidikan, peserta didik mampu membedakan jenis gaya (otot, gesek, magnet, gravitasi) dan menganalisis pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda.
	Melalui percobaan, peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat gaya gesek dan mengaitkannya dengan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.
	Melalui eksplorasi dan penyelidikan, peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat magnet dan menjelaskan pemanfaatannya untuk memecahkan masalah.
Bab 3 : Di Sini Tempat Tinggalku!	Melalui permainan dan eksplorasi peta, peserta didik mampu menggunakan peta konvensional/digital untuk menemukan lokasi dan mengidentifikasi komponen-komponen utama peta.
	Melalui analisis peta, peserta didik mampu menjelaskan letak geografis dan astronomis suatu wilayah.
	Melalui pengamatan peta dan simulasi, peserta didik mampu mengklasifikasikan ragam bentang alam dan menjelaskan secara sederhana proses perubahannya.
Bab 4 : Iklim dan Perubahannya	Melalui wawancara dan analisis data, peserta didik mampu mengidentifikasi musim dan iklim di Indonesia serta ciri-cirinya.
	Melalui percobaan dan analisis infografis, peserta didik mampu menjelaskan proses terjadinya efek rumah kaca dan dampaknya terhadap pemanasan global.
	Melalui penyelidikan dan studi kasus, peserta didik mampu mengidentifikasi aktivitas manusia yang menghasilkan gas karbon dan merancang aksi nyata untuk menguranginya.

Keterangan

0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian

41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan

66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial

86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

 

 

 

 

 

 

 

Mengetahui,                                                                            Pulau Raman,   Juli 2026

Kepsek SDN NO.135/VI Pulau Raman                                 Guru Kelas 4

 

 

 

 

 

SALABIAH, S.Pd                                                                 M.ABDUL HARIS, S.Pd

NIP. 19680801 200701 2010                                                 NIP. 19790410 199909 1001

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

KURIKULUM MERDEKA

 

Mata Pelajaran              : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)                

Satuan Pendidikan       : SDN NO. 135/VI PULAU RAMAN

Tahun Pelajaran           : 2026 / 2027

Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / II (Genap)

 

Bab	Alur Tujuan Pembelajaran	Skala atau Interval Nilai
		0 – 40%	41 – 65%	66 – 85%	86 – 100%
		Belum mencapai, remedial di seluruh bagian	Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan	Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial	Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan
Bab 5 : Ini Khas Daerahku!	Melalui pengamatan dan studi kasus, peserta didik mampu menganalisis hubungan bentang alam dengan keanekaragaman hayati di daerahnya.
	Melalui observasi dan analisis, peserta didik mampu mengklasifikasikan sumber daya alam (hayati/nonhayati, dapat diperbarui/tidak) dan menghubungkannya dengan potensi daerah.
	Melalui penyelidikan dan diskusi, peserta didik mampu menganalisis hubungan antara letak geografis dan sumber daya alam dengan profesi masyarakat di daerahnya.
Bab 6 : Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat	Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi beragam peran dan tugas di lingkungan sekolah dan masyarakat.
	Melalui studi kasus dan refleksi, peserta didik mampu menjelaskan pentingnya peraturan dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
	Melalui simulasi dan kerja kelompok, peserta didik mampu menganalisis syarat-syarat terjadinya interaksi sosial yang baik.
Bab 7 : Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal	Melalui wawancara dan studi kasus, peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai kearifan lokal yang ada di masyarakat sekitarnya.
	Melalui eksplorasi peta dan riset sederhana, peserta didik mampu mengidentifikasi keragaman budaya (suku, bahasa, makanan khas, dll.) di provinsinya.
	Melalui diskusi dan refleksi, peserta didik mampu menjelaskan manfaat keragaman budaya dan merancang sikap serta cara untuk melestarikannya.
Bab 8 : Menjadi Pahlawan Lingkungan	Melalui penyelidikan dan kerja proyek, peserta didik mampu berkontribusi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.
	Melalui analisis diri dan penerapan konsep 4M, peserta didik mampu merancang upaya untuk mengurangi jejak karbon sebagai aksi mitigasi perubahan iklim.
	Melalui penelusuran dan aksi kreatif, peserta didik mampu melakukan tindakan sederhana untuk melestarikan kearifan lokal dan budaya di sekitarnya.

Keterangan

0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian

41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan

66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial

86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

 

 

Mengetahui,                                                                            Pulau Raman,   Juli 2026

Kepsek SDN NO.135/VI Pulau Raman                                 Guru Kelas 4

 

 

 

 

 

SALABIAH, S.Pd                                                                 M.ABDUL HARIS, S.Pd

NIP. 19680801 200701 2010                                                 NIP. 19790410 199909 1001