CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning) CP IPAS KELAS 4 SD
|
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning) |
|
Nama Sekolah
:
SDN NO. 135/VI PULAU RAMAN Nama Penyusun
:
M. ABDUL HARIS, S.Pd NIP
:
19790410 199909 1001 Mata pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase
B, Kelas / Semester
: IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap) |
CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
(Keputusan BSKAP NOMOR
046/H/KR/2025)
A. Rasional
Mata
pelajaran IPAS memiliki peran yang sangat penting dalam mengembangkan pemahaman
dan keterampilan ilmiah, serta karakter yang dibutuhkan untuk menghadapi
tantangan masa depan yang semakin kompleks. Kemampuan ini menjadi fondasi
pengembangan IPTEK dalam menyelesaikan berbagai masalah global, seperti
perubahan iklim, kesehatan, ketimpangan sosial, dan keberlanjutan lingkungan.
Oleh karena itu, pembelajaran IPAS di jenjang SD berfokus pada pembelajaran
mendalam tentang konsep dan proses sains yang digunakan untuk mengembangkan
pengetahuan ilmiah, penggunaannya dalam kehidupan, serta kontribusi sains
terhadap masyarakat. Pembelajaran IPAS juga melatih beragam kemampuan untuk
berpikir kritis, analitis, serta kreatif dalam menyelesaikan masalah.
IPAS
merupakan mata pelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan alam dan sosial,
yang mempelajari interaksi antarmanusia, alam, dan lingkungannya. Dalam konteks
ini, IPAS mendukung pencapaian delapan dimensi profil lulusan. Pembelajaran
IPAS mendorong murid untuk mengembangkan keimanan dan ketakwaan melalui
pemahaman tentang keberadaan alam sebagai ciptaan Tuhan. Selain itu, mata
pelajaran ini memperkuat nilai kewargaan dengan mengajarkan pentingnya tanggung
jawab sosial dan partisipasi aktif dalam masyarakat. Kreativitas dan penalaran
kritis dilatih melalui eksplorasi fenomena alam dan pencarian solusi terhadap
masalah-masalah kontekstual. Kolaborasi dan kemandirian diperoleh saat murid
bekerja dalam kelompok untuk memecahkan masalah atau melakukan investigasi
ilmiah. Pembelajaran IPAS juga menekankan pada kesehatan dengan mengajarkan
murid tentang pentingnya menjaga kesehatan diri dan lingkungan. Terakhir,
komunikasi diperkuat melalui kemampuan untuk menyampaikan temuan dan pendapat
secara jelas dan logis, baik secara lisan maupun tulisan.
B. Tujuan
Dengan
mempelajari IPAS, murid diharapkan dapat:
- mengembangkan
rasa ingin tahu sehingga termotivasi untuk mengkaji fenomena yang ada di
sekitar manusia, memahami alam semesta, dan kaitannya dengan kehidupan
manusia;
- mengerti
siapa dirinya, memahami lingkungan sosial tempatnya berada, serta memaknai
kehidupan manusia dan masyarakat berubah dari waktu ke waktu;
- mengembangkan
pengetahuan dan pemahaman konsep di dalam IPAS, serta menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari;
- mengembangkan
keterampilan proses untuk mengidentifikasi, serta merumuskan hingga
menyelesaikan masalah melalui aksi nyata;
- memahami
anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa, serta memahami arti menjadi
anggota masyarakat bangsa dan dunia sehingga dapat berkontribusi dalam
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan di
sekitarnya; dan
- berperan
aktif dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan alam, serta mengelola
sumber daya alam dan lingkungan dengan bijak.
C. Karakteristik
Elemen
utama dalam pembelajaran IPAS ada 2, yakni pemahaman IPAS (sains dan sosial)
dan keterampilan proses. Dalam pembelajarannya, elemen keterampilan proses
adalah cara yang dilakukan untuk memperoleh pemahaman IPAS sehingga kedua
elemen ini disampaikan dalam satu kesatuan yang utuh, tidak diturunkan menjadi
tujuan pembelajaran yang terpisah.
Elemen
dan deskripsi elemen mata pelajaran IPAS adalah sebagai berikut
|
Elemen |
Deskripsi |
|
Pemahaman IPAS |
Pemahaman
terhadap fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan model pada materi makhluk
hidup dan lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi
dan alam semesta; konektivitas antarruang dan waktu; interaksi, komunikasi, dan
sosialisasi; institusi sosial; perilaku ekonomi dan kesejahteraan; serta
perubahan dan keberlanjutan yang sesuai untuk menjelaskan serta memprediksi
suatu fenomena atau fakta dan menerapkannya pada situasi baru. |
|
Keterampilan Proses |
lingkungannya;
zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan alam semesta;
konektivitas antarruang dan waktu; interaksi, komunikasi, dan sosialisasi;
institusi sosial; perilaku ekonomi dan kesejahteraan; serta perubahan dan
keberlanjutan yang sesuai untuk menjelaskan serta memprediksi suatu fenomena
atau fakta dan menerapkannya pada situasi baru. |
Capaian
Pembelajaran
Fase B (Umumnya untuk Kelas III dan IV SD/MI/Program
Paket A)
Pada
akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
·
Pemahaman IPAS
Menjelaskan
bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya
pelestariannya; menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim;
menyimpulkan proses perubahan wujud zat; menjelaskan sumber dan bentuk energi,
serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan
jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; menjelaskan
peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempat tinggal dan sekolah; mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat
tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital; mengklasifikasikan
ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya
serta upaya untuk melestarikannya; menganalisis sejarah masyarakat di
lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta
cara mengelola keuangan secara bijak.
·
Keterampilan Proses
Mampu
menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
●
Mengamati
Murid
mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya
● Mempertanyakan
dan Memprediksi
Secara
mandiri, murid mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat
melakukan pengamatan dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki
sebelumnya.
● Merencanakan
dan Melakukan Penyelidikan
Dengan
panduan pendidik, murid membuat rencana dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid melakukan observasi
menggunakan alat bantu pengukuran sederhana..
● Memproses,
Menganalisis Data dan Informasi
Dengan
panduan pendidik, murid mengorganisasikan data dalam bentuk turus dan diagram
gambar untuk menyajikan dan mengidentifikasi pola. Murid membandingkan antara
hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan..
● Mengevaluasi
dan Refleksi
Murid
melakukan refleksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan
Hasil
Murid
mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai
media.
Mengetahui,
Pulau
Raman, Juli 2026
Kepsek SDN NO.135/VI Pulau Raman Guru Kelas 4
SALABIAH,
S.Pd M.ABDUL
HARIS, S.Pd
NIP.
19680801 200701 2010 NIP.
19790410 199909 1001
Komentar
Posting Komentar