LK-6: Modul Ajar (MA-2) berbasis PjBL (Pilihan 1)

2. Penilaian Formatif

NGAH DANI

B. Penilaian

b. Diagnostik Kognitif

2. Penilaian Formatif

1) Sikap Spiritual

2) Sikap Sosial

Pedoman penilaian Aktivitas Kelompok

Kunci jawaban

Kunci jawaban

Kunci jawaban

Kunci jawaban

3. Penilaian Sumatif

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!

“Mari sebarkan hidup damai di negeri kita!”

Kunci Jawaban

D. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Ngahdani

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1) Modul Ajar PAIBP

Informasi Umum

Nama Penyusun : Defi Suryani, S.Pd.I

Institutsi : SDN No. 098/VI Bangko VI

Tahun Penyusunan : 2024

Jenjang Sekolah : SD

Kelas : 4

Alokasi Waktu : 70 (2 x 35 Jam )

Kompetensi Awal : Peserta didik dapat mengenal dan memahami Asmaulhusna serta meneladani sikap mulia Asmaulhusna

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah .................................

1. .Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.

2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.

3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan kegiatan pembelajaran.

4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil kerja kelompok.

5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.

6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan dengan topik materi.

•

• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah ................

. Berkeadaban, Keteladanan, Kewarganegaraan dan Kebangsaan, Mengambil Jalan Tengah, Berimbang, Lurus dan Tegas, Kesetaraan, Musyawarah, Toleransi, Dinamis dan Inovatif

Sarana prasana : ......................................................................................

1. Ruang Kelas

2. Alat dan Bahan :

a. Asmaulhusna dan Artinya (youtube atau dokumen pribadi) yang dilagukan

b. Matching Card (Kartu Pasangan) untuk pembelajaran make a match

c. Worksheet untuk pembuatan mind mapping/kertas buram/kertas bekas

d. LCD Projector

e. Laptop

3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :

f. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021

g. Ensiklopedia Asmaulhusna

h. Belajar Akhlak dengan 99 Asmaulhusna

Target Peserta Didik : .15 Siswa

Model Pembelajaran : PjBL

Kompetensi Inti

A. Tujuan Pembelajaran

1.1. Menjelaskan Asmaulhusna dan artinya.

1.2. Membuat kaligrafi Asmaulhusna dan artinya secara berkelompok.

1.3. Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan hidup tertib

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1. Laporan peserta didik dapat menjelaskan arti Asmaul Husna Al-Malik, Al-Aziz, AlQuddus, As-Salam dan Al- Mu’min.

1.1.2. Laporan peserta didik dapat meyakini Allah yang maha raja, maha mulia, maha suci, maha sejahtera dan maha pemberi rasa aman

1.1.3. Laporan peserta didik dapat menyebutkan cara meneladani Asmaul Husna AlMalik, Al-Aziz, Al-Quddus, As-Salam dan Al-Mu’min\

2. Pemahaman Bermakna

Menanamkan sifat teladan mulia Asmaulhusna dengan baik

3. Pertanyaan Pemantik

3.1.1. Apakah kalian sudah menghafal Asmaulhusna? Jika hafal,bagaimana perasaanmu? Apabila belum hafal, apa yang akan kalian lakukan?

3.1.2. Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti gambar tersebut? Bagaimana pengalaman kalian saat dicurangi oleh teman waktu bermain?

4. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PjBL)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.

2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.

3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.

4. Menyanyikan Lagu wajib

5. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal

6. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

1. Peserta didik membentuk 5 kelompok (bisa berubah sesuai kondisi).

2. Peserta didik dalam kelompok diberi materi yang berbeda yakni, satu anak mendapat materi satu Asmaulhusna dan penjelasan artinya.

3. Kelompok dari anggota yang berbeda yang telah mempelajari materi berkumpul dalam satu kelompok baru (tim ahli) untuk mendiskusikan materi mereka.

4. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, peserta didik kembali ke kelompok asal dengan bergantian mengajar teman satu kelompok tentang materi yang telah dikuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.

5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi penjelasan ulang tentang materi Asmaulhusna dan artinya sehingga tidak terjadi kesalahan konsep.

6. Peserta didik menyanyikan lagu terkait Asmulhusna melalui internet atau dokumen guru pada rubrik Ayo Bernyanyi.

7. Peserta didik memasangkan Asmaulhusna dan artinya dengan meghubungkan garis pada rubrik Aktivitasku.

8. Peserta didik secara berkelompok membuat kaligrafi Asmaulhusna

dan artinya sesuai petunjuk pada rubrik Aktivitas Kelompok.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Asmaulhusna dan artinya.

3. Mengagendakan pekerjaan rumah.

4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang berakhlak dengan Asmaulhusna.

5. Doa dan Mengucapkan salam

5. Asesmen

No	Jenis Asesmen	Bentuk Asesmen
1.	Diagnostik	Ø Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai. Ø Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2.	Formatif	Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan pengetahuan selama peserta didik mengenal dan memahami Asmaul Husna.
3.	Sumatif	Tertulis (uraian)

1. Penilaian Diagnostik

a. Diagnostik Non Kognitif

Dilakukan untuk menggali hal-hal yang meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.

No	Pertanyaan	Pilihan Jawaban
No	Pertanyaan	Ya	Tidak
1.	Apa kabar hari ini ?
2.	Apakah kalian dalam keadaan sehat ?
3.	Apakah anak-anak sudah makan ?
4.	Apakah tadi malam sudah belajar ?
5.	Apakah tadi pagi sudah shalat subuh ?

b. Diagnostik Kognitif

1) Apakah arti dari Asmaul Husna ?

2) Ada berapa jumlah Asmaul Husna ?

3) Siapa yang sudah hafal Asmaul Husna Al-Malik, Al-Aziz, Al-Quddus, As-Salam dan Al-Mu’min beserta artinya ?

a. Instrument Penilaian Sikap

1) Sikap Spiritual

Teknik Penilaian : Penilaian Diri Instrument Penilaian : Rubrik

Nama Peserta Didik :……………….

No	Indikator	SL	SR	KD	TP
1.	Aku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai nama-nama yang baik yaitu Asmaul Husna

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrument Penilaian : Rubrik

Nama Peserta Didik : ………………………..

No	Indikator	SL	SR	KD	TP
1.	Temanku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai nama-nama yang baik yaitu Asmaul Husna

Keterangan:

SL	= Selalu	: sangat baik
SR	= Sering	: baik
KD	= Kadang-kadang	: cukup
TP	= Tidak Pernah	: perlu bimbingan

2) Sikap Sosial

Teknik Penilaian : Penilaian Diri

Instrument Penilaian : Rubrik

Nama Peserta Didik : ………………………..

Indikator

Aku menunjukkan sikap berdoa dan menyebut Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari agar selalu

mengingat Allah Swt.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrument Penilaian : Rubrik

Nama Peserta Didik : ………………………..

Indikator

Temanku menunjukkan sikap berdoa dan menyebut Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari agar selalu

mengingat Allah Swt.

Keterangan:

SL	= Selalu	: sangat baik
SR	= Sering	: baik
KD	= Kadang-kadang	: cukup
TP	= Tidak Pernah	: perlu bimbingan

6. Pengayaan dan Remidial

1. Kegiatan Pengayaan

Bagi siswa yang kemampuan pemahaman dan kerjanya lebih tinggi dibandingkan siswa lainnya, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih merangsang dan membantu mereka memperkuat kemampuannya dalam menyerap materi yang telah dipelajari.

2. Kegiatan Remedial

Bagi peserta didik yang hasil belajarnya belum memenuhi batas tuntas akan mengulangi materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan latihan tambahan untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang bersangkutan

7. Glosarium

No	Istilah	Arti
1.	Make a match	Model pembelajaran yang mengajak siswa mencari jawaban terhadap suatu pertanyaan dari suatu konsep melalui suatu permainan kartu pasangan dalam batas waktu yang ditentukan.
2.	Matching card	Media mencari pasangan kartu yang berisi unsur soal dengan kartu yang berisi unsur jawaban.
3.	Asmaul Husna	Nama-nama yang baik bagi Allah SWT
4.	Al-Malik	Maharaja
5.	Al-Aziz	Maha Perkasa

8. Daftar Pustaka

Buku Siswa PAI dan BP untuk Kelas 4 SD, Kemdikbud.

Buku Pegangan Guru PAI dan BP untuk Kelas 4 SD, Kemdikbud.

Aryati, Ani. (2016). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara

Mengetahui, Bangko, 6 Desember 2024

Kepala SDN No. 098/VI Bangko VI

HETTI OKTAVIANI, S.Pd

NIP. 19821001 200604 2 023

Guru PAIBP

Defi Suryani, S.Pd.I

Atau (Pilihan 2)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)

Modul Ajar ….

Madrasah : SDN No. 098 /VI Bangko VI

Mata Pelajaran : PAIBP

Tema : Mengenal Asmaul Husna

Fase/Kelas : C

Alokasi Waktu : 4x 35 JP

Tahun Pelajaran : 2024

Nama Penyusun : Defi Suryani, S.Pd.I

Tujuan Pembelajaran	Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1.1. Menjelaskan Asmaulhusna dan artinya. 1.2. Membuat Kaligrafi asmaul husna dan artinya secara berkelompok 1.3. Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri, cinta kebersihan, menjaga lisan, dan hidup tertib	1.1.1. Laporan peserta didik dapat menjelaskan arti Asmaul Husna Al-Malik, Al-Aziz, AlQuddus, As-Salam dan Al- Mu’min. 1.1.2. Laporan peserta didik dapat meyakini Allah yang maha raja, maha mulia, maha suci, maha sejahtera dan maha pemberi rasa aman 1.1.3. Laporan peserta didik dapat menyebutkan cara meneladani Asmaul Husna AlMalik, Al-Aziz, Al-Quddus, As-Salam dan Al-Mu’min1.

1. Pemahaman Bermakna:

• Menanamkan sifat teladan mulia Asmaulhusna dengan baik.

2. Pertanyaan Pemantik:

• Apakah kalian sudah menghafal Asmaulhusna? Jika hafal, bagaimana perasaanmu? Apabila belum hafal, apa yang akan kalian lakukan?

• Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti gambar tersebut? Bagaimana pengalaman kalian saat dicurangi oleh teman waktu bermain?

3. Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah persiapan:

Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:

1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia , menyiapkan lembar kerja peserta didik

2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat dan bahan yang dibutuhkan.

3. dst.

Urutan Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PjBL)

Alokasi Waktu

Pembelajaran ke-1

4 JP (4x35’)

Kegiatan pembukaan:

1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.

3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.

4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.

5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajarat.

15’

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik membentuk kelompok secara berpasangan.

2. Guru memberikan materi Asmaulhusna pada setiap peserta didik untuk dibaca dan membuat ringkasan.

3. Guru dan peserta didik menetapkan anak yang pertama berperan sebagai pembicara dan anak yang menjadi pendengar.

4. Pembicara membaca hasil ringkasannya dengan lengkap, lalu kelompok lain menyimak dengan baik, mengoreksi dan menyampaikan ide-ide pokok yang kurang lengkap.

5. Kelompok lain juga membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.

6. Bertukar peran, kelompok yang berperan sebagai pembicara berganti menjadi pendengar dan sebaliknya, lalu guru dan peserta didik membuat kesimpulan.

7. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk di buku siswa pada rubrik Aktivitasku.

8. Peserta didik secara berkelompok membuat poster yang berisi ajakan menjaga lisan dengan menggunakan kalimat yang santun sesuai

9. petunjuk di buku siswa pada rubrik Aktivitas kelompok.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang berakhlak dengan Asmaulhusna.

3. Mengagendakan pekerjaan rumah.

4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,

Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan refleksi	Ya	Tidak
..................................................
..................................................
dst.

15’

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• ............................................................................................

• dst.

Refleksi Guru

• ............................................................................................

• dst.

Pembelajaran ke-2

4 JP

(4x35’)

Kegiatan pembukaan:

1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.

3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.

4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.

5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran

15’

dst.

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik membentuk kelompok secara berpasangan.

2. Guru memberikan materi Asmaulhusna pada setiap peserta didik untuk dibaca dan membuat ringkasan.

3. Guru dan peserta didik menetapkan anak yang pertama berperan sebagai pembicara dan anak yang menjadi pendengar.

4. Pembicara membaca hasil ringkasannya dengan lengkap, lalu kelompok lain menyimak dengan baik, mengoreksi dan menyampaikan ide-ide pokok yang kurang lengkap.

5. Kelompok lain juga membantu mengingat ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.

6. Bertukar peran, kelompok yang berperan sebagai pembicara berganti menjadi pendengar dan sebaliknya, lalu guru dan peserta didik membuat kesimpulan.

7. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai petunjuk di buku siswa pada rubrik Aktivitasku.

8. Peserta didik secara berkelompok membuat poster yang berisi ajakan menjaga lisan dengan menggunakan kalimat yang santun sesuai petunjuk di buku siswa pada rubrik Aktivitas kelompok.dst.

110’

Kegiatan Penutup:

Penyimpulan:

1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang berakhlak dengan Asmaulhusna.

3. Mengagendakan pekerjaan rumah.

4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan refleksi	Ya	Tidak
..................................................
..................................................
dst.

15’

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

	No		Jenis Asesmen		Bentuk Asesmen
	1.		Diagnostik		· Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai. · Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2.		Formatif		Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan pengetahuan selama peserta didik mengenal dan memahami Asmaulhusna.
3.		Sumatif		Tertulis (isian kolom dan uraian)

•

Kegiatan Remidial dan Pengayaan

Kegiatan remidial:

Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.

• Kegiatan pengayaan:

Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka

• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

•

Lampiran

Materi Asmaul Husna untuk kelas 4 bisa meliputi:

· Pengertian Asmaul Husna

· Asmaul Husna berasal dari bahasa Arab, yaitu Al-Asma'u yang berarti nama, banyak nama, dan Al-Husna yang berarti baik, indah

· Asmaul Husna adalah nama-nama terbaik milik Allah SWT, seperti Ar Rahman, Ar Rahim, dan Al Malik

· Asmaul Husna merupakan perwujudan sifat Allah SWT yang superior dibanding makhluk-Nya

· Asmaul Husna hanya dimiliki Allah SWT karena kebesaran-Nya tidak ada satupun makhluk yang mampu menyamai

· Memahami Asmaul Husna artinya memahami sifat-sifat Allah SWT yang mulia, bukan zat-Nya

· Asmaul Husna termasuk materi Aqidah Akhlak

$Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0014.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0013.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0012.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0011.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0010.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0009.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0008.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0007.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0006.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0005.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0004.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0003.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0002.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0001.jpg$ $Description: C:\Users\HP\Downloads\ilovepdf_pages-to-jpg (1)\524122677-PPT-PAI-ASMAUL-HUSNA_page-0015.jpg$

1. Penilaian Diagnostik

a. Diagnostik Non Kognitif

Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.

No	Pertanyaan	Pilihan Jawaban
No	Pertanyaan	Ya	Tidak
1.	Apa kabar hari ini?
2.	Apakah ada yang sakit hari ini?
3.	Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4.	Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5.	Apakah anak-anak sudah makan?
6.	Apakah tadi malam sudah belajar?

1. Apakah kalian sudah menghafal Asmaulhusna? Jika hafal, bagaimana perasaanmu? Apabila belum hafal, apa yang akan kalian lakukan?

2. Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti gambar tersebut? Bagaimana pengalaman kalian saat dicurangi oleh teman waktu bermain?

a. Instrumen Penilaian Sikap

Teknik Penilaian : Penilaian diri Instrumen Penilaian : Rubrik Nama Peserta didik : ....................

No.

Indikator

Aku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai nama-nama indah dan

istimewa yakni Asmaulhusna.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrumen Penilaian : Rubrik

Nama Peserta didik : ....................

No.

Indikator

Temanku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai nama-nama indah dan

istimewa yakni Asmaulhusna.

Keterangan

SL	= Selalu	: sangat baik
SR	= Sering	: baik
KD	= Kadang-kadang	: cukup
TP	= Tidak Pernah	: perlu bimbingan

Teknik Penilaian : Penilaian diri Instrumen Penilaian : Rubrik Nama Peserta didik : ....................

No.

Indikator

Aku menunjukkan sikap berdoa dan menyebut asmaulhusna dalam keseharian kita agar selalu mengingat

Allah Swt di setiap langakah kita.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman Instrumen Penilaian : Rubrik

Nama Peserta didik : ....................

No.

Indikator

Temanku menunjukkan sikap berdoa dan menyebut asmaulhusna dalam keseharian kita agar selalu mengingat

Allah Swt di setiap langakah kita.

Keterangan

SL	= Selalu	: sangat baik
SR	= Sering	: baik
KD	= Kadang-kadang	: cukup
TP	= Tidak Pernah	: perlu bimbingan

b. Penilaian Keterampilan

Nama Peserta didik : ....................

Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.

· Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.

· Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.

· Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.

· Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali.

Contoh kriteria: benar, tartil, jelas dan fasih.

Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi untuk mengembangkan instrumen penilaian sendiri.

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan Aktivitas Pembelajaran 1 :

No	Nama Kelompok	Aspek penilaian				Jumlah	Kejuaraan
No	Nama Kelompok	Kerapian	Design	Paduan warna	Estetika	Jumlah	Kejuaraan
1
2
3
4

Pedoman Skor:

4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup, 1: kurang

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

Aktivitas Pembelajaran 2 :

1) Berdasar pengalamanmu, bagaimana cara menahan diri ketika akan berbuat sesuatu yang merugikan? Dan apa manfaatnya?

Cara menahan diri: menenangkan diri, berfikir akibat buruk yang ditimbulkan dari perbuatan tersebut.

Manfaatnya: hubungan baik tetap terjaga, orang lain tidak tersakiti. (Kebijakan guru: ketetapan jawaban sesuai dengan pertanyaan) Skor maksimal: 100

2) Ayo temukan manfaat hidup mandiri supaya kalian lebih semangat lagi untuk membiasakannya!

Manfaat hidup mandiri:

a. Melatih tanggungjawab

b. Tidak bergantung kepada orang lain

c. Menjadi kreatif

d. Meningkatkan keterampilan Skor setiap jawaban: 25

3) Bagaimana menjaga kebersihan?

No	Kebersihan	Cara menjaganya
1.	Badan
2.	Lingkungan
3.	Hati

No	Kebersihan	Cara menjaganya	Skor
1.	Badan	Mandi dengan teratur Menghindari tempat kotor	2 2
2.	Lingkungan	Menyapu setiap hari Membuang sampah pada tempatnya	2 2
3.	Hati	Banyak zikir Berteman dengan anak saleh	2 2

(Kebijakan guru: ketepatan jawaban sesuai dengan pertanyaan

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

4) Membuat poster

No	Nama kelompok	Aspek penilaian			Jumlah	Kejuaraan
No	Nama kelompok	Keaslian karya (10-30)	Kesesuaian dengan tema (10-30)	Kreatifitas (10-40)	Jumlah	Kejuaraan

5) Tulislah pengalamanmu hidup tertib!

Nama tempat	Aturan	Perilaku terhadap aturan

Nama tempat

Aturan

Perilaku terhadap aturan

Sekolah

Masjid

Berpakaian rapi

Dilarang bergurau

Berpakaian rapi

Tidak bergurau

Pedoman penilaian

Sangat Baik : jika semua perilaku menunjukkan taat pada aturan

Baik : jika sebagian besar perilaku menunjukkan taat pada aturan Cukup : jika setengah jawaban menunjukkan perilaku taat pada aturan

Kurang : jika sebagian kecil perilaku menunjukkan taat pada aturan

A. Isilah kolom sebelah kanan dengan Asmaulhusna yang sesuai dengan pernyataan pada kolom sebelah kiri!

Pernyataan	Asmaulhusna
Allah Swt. adalah Zat yang tersucikan dari segala macam kekurangan	..............................................
Allah Swt. adalah Tuhan yang selalu mengayomi serta memberikan rasa damai.	..............................................
Allah Swt adalah penguasa atas semua makhluk-Nya.	..............................................
Allah Swt. adalah Tuhan yang memberi rasa aman pada seluruh makhluk-Nya.	..............................................
Allah Swt. pemilik tunggal segala kemuliaan.	..............................................

B. Tulislah contoh perilau terpuji (di kolom kanan) yang mencerminkan teladan Asmaulhusna (kolom kiri)!

Asmaulhusna	Contoh perilaku terpuji
Al-Quddus	..............................................
As-Salam	..............................................
Al-Malik	..............................................
Al-Mu’min	..............................................
Al-Aziz	..............................................

1. Perhatikan 4 profesi berikut ini!

a. Guru

b. Petugas kebersihan

c. Polisi

d. Petani

Tentukan profesi di atas yang meneladani Asmaulhusna Al-Quddus beserta alasan!

2. Jelaskan arti dari Asmaulhusna As-Salam!

3. Damar terpilih menjadi ketua kemarin. Dia ingin melaksanakan tugasnya dengan baik. Jelaskan 2 hal harus dilakukan oleh Damar sebagai ketua kelas untuk meneladani Asmaulhusna Al-Mu’min?

4. Bacalah dengan cermat pernyataan berikut!

Andi selalu bersikap santun kepada temannya. Ia menjaga lisannya. Tidak berkata kotor. Perkatannya selalu menyenangkan.

Apakah Andi meneladani Asmaulhusna Al-Aziz? Kemukakan alasanmu!

5. Perhatikan kalimat ajakan berikut yang mencerminkan Asmaulhusna As- Salam!

Buatlah kalimat ajakan yang juga mencerminkan teladan Asmaulhusna As-Salam!

Pernyataan	Asmaulhusna	Skor
Allah Swt. adalah Zat yang tersucikan dari segala macam kekurangan	Al-Quddus	2
Allah Swt. adalah Tuhan yang selalu mengayomi serta memberikan rasa damai.	As-Salam	2
Allah Swt adalah penguasa atas semua makhluk-Nya.	Al-Malik	2
Allah Swt. adalah Tuhan yang memberi rasa aman pada seluruh makhluk-Nya.	Al-Mu’min	2
Allah Swt. pemilik tunggal segala kemuliaan.	Al-Aziz	2

Asmaulhusna	Contoh perilaku terpuji	Skor
Al-Quddūs	Mandi dengan teratur, menyapu, rendah hati.	3
As-Salām	Tenang Ketika berada di acara, tertib di kelas	3
Al-Mālik	Menahan diri saat marah, menahan diri mengganggu teman	3
Al-Mu’min	Santun, berkata sopan.	3
Al-‘Azīz	Senang membantu orang, beribadah istiqamah	3

Contoh perilaku terpuji

Skor

Polisi, alasan: membersihkan penyakit- penyakit masyarakat di tengah-tengah warga. Seperti pencurian, pembunuhan, narkoba dan lain-lain

Guru, alasan: membersihkan masyarakat dari kebodohan

Petugas kebersihan, alasan: menjaga kebersihan lingkungan

(Kebijakan guru: ketepatan jawaban peserta didik dan soal)

6 jika menjawab

3 profesi dan alasan yang benar 4 jika menjawab

2 profesi dan

alasan benar 2 jika menjawab

1 profesi dan alasan benar

As-Salām berarti Allah Swt. Mahasejahtera dan Maha Menyelamatkan. Makna yang terkandung dalam makna ini adalah Dia selamat dari segala aib maupun kekurangan karena kesempurnaan Zat, sifat dan perbuatan-Nya. Allah SWT. pemberi keselamatan pada hamba-hamba-Nya.

Skor 4

Yang harus dilakukan Damar antara lain:

1. Menjaga ketertiban anggota kelas

2. Mengayomi semua anggota kelas.

(Kebijakan guru:ketepatan jawaban peserta didik dan soal)

Skor 4 bila

menjawab 2

2 jika menjawab

Ya, karena Andi telah bersikap santun dan menjaga lisan sehingga akan terjaga kemuliaannya.

(Kebijakan guru sesuai dengan jawaban peserta didik)

Skor 5

“Ayo jaga kedamaian menuju negeri yang nyaman”

(Kebijakan guru:ketepatan jawaban peserta didik dan soal)

Skor 6

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

C. Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja membuat cerita Nama :

Kelas : No.Absen :

Coba amati gambar berikut ini.

Isi Cerita

..........................................................................................................................................

1. Bahan Bacaan Guru

· Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Teladan Mulia Asmaulhusna.

· Ensiklopedia Asmaulhusna.

· Belajar Akhlak dengan 99 Asmaulhusna.

2. Bahan Bacaan Siswa

· Asmaulhusna dan Artinya (youtube atau dokumen pribadi) yang dilagukan.

· Kartu yang berisi penjelasan arti 5 Asmaulhusna.

Mengetahui, Bangko, 6 Desember 2024

Kepala SDN No. 098/VI Bangko VI

HETTI OKTAVIANI, S.Pd

NIP. 19821001 200604 2 023

Guru PAIBP

Defi Suryani, S.Pd.I

Menghafalkan Asmaulhusna

Menyanyikan lagu Asmaulhusna

Membuat karya kaligrafi Asmaulhusna

Menunjukkan sikap teladan mulia

Asmaulhusna