RPP PAI KLS 10 SMA BAB 6 K13

-

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

NamaSekolah                : SMKN 1 MERANGIN

Mata Pelajaran              : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester           : X / 1

PertemuanKe                : 1-2

AlokasiWaktu                : 2 x 45  : 1 Minggu

---------------------------------------------------------------------

KOMPETENSI INTI :

(KI-1)     Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya;

(KI-2)     Mengembangkanperilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramahlingkungan,  gotongroyong, kerjasama, cintadamai, responsifdanproaktif) danmenunjukansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahanbangsadalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia;

(KI-3)     Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, proseduraldalamilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah;

(KI-4)     Mengolah,  menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR :

1.6 Meyakinibahwajujuradalahajaranpokok agama

2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

 

3.6   Menganalisismanfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.

4.6   Menyajikankaitan antara contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-

Haridengan keimanan

 

I.    INDIKATOR

Mengidentifikasimanfaat-manfaatKejujuran !

Mengevaluasi penerapan perilaku jujur

 

II.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui diskusi dan mencari informasi :

Mengidentifikasimanfaat-manfaatKejujuran !

Mengevaluasi penerapan perilaku jujur

 

III. MATERI POKOK

QS. At-Taubah119 :

    Kejujuran

    Manfaat Kejujuran

    Penerapan perilaku jujur

 

IV.   PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan  : Scientific ( 5 M )

Model          : Discovery Learning, Problem Base Learning, Project Base Learing

Metode        : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi

 

V.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN

RincianKegiatan

Waktu

( menit )

PERTAMA

A. KegiatanAwal

- Menyiapkan peserta didik ( salam, berdo’a, mengabsen)

- Mengajukan pertanyaan ttg materi lalu dan kaitannya dg pel. yg akan

- Menjelaskan tujuan pembelajaran

- Menyampaikan garis besar materi

 

15’

 

 

 

B. KegiatanInti

1. MengamatiBuku (aartikel) tentang Kejujuran dan QS. At-Taubah 119 :

2. Mengidentifikasimanfaat-manfaatKejujuran !

3. Mengumpulkan data-data berkaitandenganhasilidentifikasitersebut !

4. MelakukanPembuktian / Verifikasi !

5. MembuatPetaKonsepdanPresentasi

105’

 

C. KegiatanPenutup

a.   Bersama siswa membuat kesimpulan pelajaran

b.   Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

b.   Merencanakan rencana tindak lanjut

 

15’

 

 

KEDUA

A. KegiatanAwal

- Menyiapkan peserta didik ( salam, berdo’a, mengabsen)

- Mengajukan pertanyaan ttg materi lalu dan kaitannya dg pel. yg akan

- Menjelaskan tujuan pembelajaran

- Menyampaikan garis besar materi

 

15’

 

B. KegiatanInti

1. Mengamati Buku (artikel) tentang Menerapkan Perilaku Mulia dari Kejujuran.

2. Mengevaluasi penerapan perilaku kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.

3. Membuat Peta Konsep  dan 

4. Mempresentasikan di depan kelas

 

105’

 

C. KegiatanPenutup

a.   Bersama siswa membuat kesimpulan pelajaran

b.   Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

b.   Merencanakan rencana tindak lanjut

 

15’

 

VI.   SUMBER BELAJAR

Al-Qur’an dan Hadits

Buku PAI

Lingkungan/Peristiwa

Video/Slide/Gambar

 

VII. PENILAIAN

1.   Teknik : TesTulis, Observasi

2.   Bentuk : Uraian

3.   IntrumenPenilaian

a.   PenilaianSikap (Afektif)

No

NamaSiswa/ Kelompok

Jujur

TanggungJawab

Disiplin

Santun

Nilai Akhir

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dst

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan:

4 = jika empat indikator terlihat.

3 = jika tiga indikator terlihat.

2 = jika dua indikator terlihat.

1 = jika satu indikator terlihat.

IndikatorPenilaianSikap:

Disiplin

a.     Tertibmengikuti instruksi

b.     Mengerjakantugastepatwaktu

c.      Tidakmelakukankegiatan yang tidakdiminta

d.     Tidakmembuatkondisikelasmenjaditidakkondusif

Jujur

a.     Menyampaikansesuatuberdasarkankeadaan yang sebenarnya

b.     Tidakmenutupikesalahan yang terjadi

c.     Tidakmencontekataumelihat data/pekerjaan orang lain

d.     Mencantumkansumberbelajardari yang dikutip/dipelajari

TanggungJawab

a    Pelaksanaan tugas piket secara teratur.

b    Peran serta aktif dalam kegiatan diskusikelompok

c    Mengajukan usul pemecahan masalah.

d    Mengerjakantugassesuai yang ditugaskan

Santun

a.   Berinteraksi dengan teman secara ramah

b.   Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan

c.   Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat

d.   Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

a.     Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4

b.     Baik jika memperoleh nilai akhir 3

c.     Cukup jika memperoleh nilai akhir 2

d.     Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

 

b.   Penilaian Proses (Keterampilan)

NO

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai Akhir

Mengamati

Menanya

Mengumpulkan data

Mengasosiasi

Mengkomunikasikan

(10 % )

(20 %)

(30 %)

(20%)

(20)

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

IndikatorPenilaianKeterampilan

Aspek

Skor

Kriteria

Mengamati

4

 

3

 

2

 

1

 

Menanya

4

 

3

 

2

 

1

 

 

Mengumpulkan data

4

 

3

 

2

 

1

 

Mengasosiasi

4

 

3

 

2

 

1

 

Mengkomunikasikan

4

 

3

 

2

 

1

 

Pengolahan Nilai

Nilai Akhir  Maksimal = (4x10)+(4x20)+(4x30)+(4X20)+(4X20) = 100 = 4

 

Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (Persiapan, Proses, Hasil Kerja, Sikap dan waktu ). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

 

c.  PenilaianPengetahuan

NO

Nama Siswa

NILAI ULANGAN/UTS/UAS

 

UH

UH

UTS

UH

UH

UAS

JUMLAH

RATA-RATA

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kisi-Kisi

KompetensiDasar

Indikator

IndikatorSoal

JenisSoal

Soal

 

 

-    

 

 

 

 

Jawaban

No

KunciJawaban

Skor

 

 

 

 

 

 

Skormaksimal

12

           

          Indikatorpenilaian

1..TinjauanmaknaimanpadaRasul Allah Swt.

1)   Jika menjawab empat dengan  benar skor 4

2)   Jika menjawab tiga dengan benar skor 3

3)   Jika menjawab dua  dengan benar skor 2

4)   Jika menjawab satu dengan benar skor 1

2.      Perbedaanimanpada 1 rasuldengankepadabanyakrasul

1)   Jika menjawab dua  dengan benar skor 4

2)   Jika menjawab satu dengan benar skor 2

3)   Kaitanantaraimanpadarasuldenganperilakusehari-hari

3.   Jika menjawab dua  dengan benar skor 4

1). Jika menjawab satu dengan benar skor 2

 

 

 

 

Diketahuioleh :                                                                    Guru Mata Pelajaran,

KepalaSekolah,

 

 

 

 

Drs. H.HORIZON AKBAR                                                    M A R J U A N, S.Ag

NIP.19620728 198811 1001                                     NIP.19740425 200604 1 020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LKS

PERTEMUAN KE-1

MENGANALISIS MANFAAT KEJUJURAN

 

1. Mengamatiartikel di Bukuhalaman 32 s.d. 39

Contohmengamatibukuhalaman37  :yaitu :

    QS. At-Taubah119 :

$pkš‰r'¯»tƒšúïÏ%©!$#(#qãZtB#uä(#qà)®?$#©!$#(#qçRqä.uryìtBšúüÏ%ω»¢Á9$#ÇÊÊÒÈ

119. Hai orang-orang yang berimanbertakwalahkepada Allah, danhendaklahkamubersama orang-orang yang benar.

2. Mengidentifikasimanfaat-manfaatKejujuran !

No.

MANFAAT KEJUJURAN

KETERANGAN

1

Digolongkankepada orang berimandanbertakwa

 

 

 

 

Bukuhalaman 35

QS. At Taubah : 119

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

4. Kumpulkan data-data berkaitandenganhasilidentifikasitersebut !

5. LakukanPembuktian / Verifikasi !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LKS

PERTEMUAN KE-2

MENYAJIKAN KAITAN PERILAKU JUJUR DENGAN KEIMANAN

 

1. Mengamati Buku Halaman 41 : Menerapkan Perilaku Mulia

2. Mengevaluasi penerapan perilaku jujur pada halaman 41 di atas, apakah ke-11 point tersebut benar-benar merupakan Penerapan Perilaku Jujur ? Berikan alasan dengan di dukung data-data yang ada.

NO

PERILAKU JUJUR

VERIFIKASI

KETERKAITAN DENGAN KEIMANAN

1.

Meminta izin / pamitan

 

 

 

 

2.

Tidak minta sesuatu diluar kemampuan ort

Bukan merupakan indikator perilaku jujur karena…………..

 

 

 

Tidak ada keterkaitan dengan keimanan karena…………………..

3.

Mengembalikan uang sisa belanja walau tak diketahui

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

 

 

9.

 

 

 

 

 

 

 

10.

 

 

 

 

 

 

 

11.

 

 

 

 

 

 

 

Membuat Peta Konsep  dan  Mempresentasikan di depan kelas

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Lembar Kerja (LK) 6 : Penyusunan Rencana Aksi

-
Gambar
  Lembar Kerja (LK) 6 : Penyusunan Rencana Aksi Rencana aksi atau action plan adalah langkah awal yang harus dilakukan untuk melakukan perubahan, perbaikan dan penyelesaian masalah. Rencana aksi itu sendiri setidaknya harus memenuhi 5 kriteria SMART ( Specific, Measurable, Achieveable, Realistic, Timebound ). Rencana aksi ( action plan ) adalah suatu rencana kegiatan yang lebih rinci dan operasional dalammengatasi masalah berdasarkan langkah solusi yang telah ditetapkan sebelumnya untuk meningkatkan dan memperoleh hasil yang ditetapkan secara maksimal atau lebih baik.   Pertemuan Ke 112 Tanggal 2024-08-01 00:00:00 sampai 2024-08-03 23:59:00.003 Keterangan Tema Project : (a).   Menyusun rencana aksi dalam bentuk proposal kegiatan tentang pengembangan materi ajar. (b).   Proposal kegiatan memuat 5W + 1 H. (c).   Melakukan evaluasi terhadap singkronisasi antar unsur dalam penetapn solusi dan ...
Baca selengkapnya
-
Gambar
    JURNAL PEMBELAJARAN MODUL 1                        Pembelajaran Mendalam dan Asesmen (Umum)   ( Menerapkan Prinsip Pembelajaran   Understanding By Design Pada Pembelajaran )   Disusun Oleh : NAMA       : M. ABDUL HARIS, S.Pd NO UKG   : 201900787861 LPTK          : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA         PENDIDIKAN PROFESI GURU ( PPG) TERTENTU TAHUN 2025                          PEMBELAJARAN UNDERSTANDING By DESIGN A.      Pengertian Understanding by design Understanding by Design (UbD ) adalah suatu pendekatan dalam perancangan pembelajaran yang berfokus pada pengembangan pemaha...
Baca selengkapnya

TUGAS REFLEKSI MODUL PEDAGOGIK

-
  TUGAS REFLEKSI MODUL PEDAGOGIK Dari modul yang Anda pelajari, silakan: 1.       Pilih materi yang menarik dan deskripsikan materi tersebut! 2.       Lakukan analisis implementasi/penerapan materi tersebut! 3.       Tuliskan pengalaman praktis dari proses pembelajaran yang mendukung atau bertentangan dengan materi yang dipelajari! 4.       Uraikan tantangan yang dihadapi dan hikmah  (lesson learn)  yang didapatkan! 5.       Buat rencana aksi penerapan materi tersebut dalam kegiatan pembelajaran!     Topik 1: Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Projek - Problem Based Learning (PBL) - Project Based learning (PJBL) Deskripsi Materi Materi ini membahas dua pendekatan pembelajaran inovatif yaitu: • Problem Based Learning (PBL) PBL adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik untuk menye...
Baca selengkapnya